潘国静（～），法号：释延武，浙江省温州市永嘉县昆阳乡东村人，少林寺曹洞派三十四代武功传人，政协委员，少林十八罗汉之一，中国少林武术八段，是少林武术派系的代表人物。擅长少林传统功夫和散打，对气功养生、中医伤科、自然环境学颇有研究。

他自幼开始在少林习武，皈依在少林寺方丈释永信大和尚门下，赐法号延武，是正宗少林寺曹洞派三十四代功夫传人,擅长少林传统功夫和散打，对气功养生、中医伤科、自然环境学颇有研究，在年全国散打擂台赛中获得52Kg级冠军，年全国散打擂台赛中获得56Kg冠军，年在全国武术比赛中获少林拳、少林棍两项冠军，年第二届世界传统武术比赛中获拳术、棍术两项金奖。在少林十八罗汉中唯一能散打和传统功夫聚一身的功夫罗汉。为发扬少林武术曾跑遍祖国大江南北，并出访欧美和新、马、泰，为“中华瑰宝”做出了自己的贡献。年他练习的{少林同臂拳}被国家体育总局中国武协载入《中华武藏》历史大典之中。曾多次被登封市委市政府授予武术先进工作者,先后被电视台,报纸,杂志,网络等新闻媒体广为报道,刊登。

功夫认知

　　少林武功并非一人所创，而是凝结了千百万人民的心血。少林武术在漫长岁月中由中华民族无数武林高手发展流传下来，是中华民族智慧的结晶。在少林功夫的创立、流传、光大的过程中，较为出名的人物有：后秦时来华印度僧人佛陀跋陀罗、僧稠、紧那罗、悟须、恒林等人。少林武技名显于世，始于隋末。武僧昙宗、志操、惠汤等十三人，技艺超群，应秦王李世民邀请，参加讨伐王世充战役。出师大捷，解救李世民，打败王世充，活捉王仁则。唐太宗登基后，重赏少林寺僧，准许少林寺成立僧兵队伍。

　　昙宗被封为大将军，其余的人“时危聊作将，事定复为僧”。少林武术，经受实际战斗的考验，拳艺更有发展，从此，名驰迩，开创了少林武功的新时期。传说宋代的开国皇帝赵匡胤和民族英雄岳飞等人，也得过少林真传。明嘉靖年间，日本倭寇侵扰中国东南沿海一带，少林寺以月空为首的三十多个和尚应召组织一支僧兵队伍，开赴松江前线御倭抗敌，在战斗中，人人奋勇当先英勇杀敌，手持铁棒击杀倭寇甚多，后来因寡不敌众，月空等三十多位爱国和尚全都壮烈牺牲，以身殉国，用鲜血和生命为少林寺谱写了光荣的篇章。

　　慈悲济世

延武大师发菩提心，结善缘。年在受邀去河南信阳进行功夫文化交流期间，偶然发现每次进行完功夫表演后总是有一个孩子偷偷跟随着，但是不敢走进。释延武师父就走到这个孩子面前，才发现孩子衣着破烂，双眼却炯炯有神。于是笑着问：孩子，你为什么总跟着我呢？孩子怯怯的小声说：师父，我从小没了爸爸妈妈，一直在流浪。您收我为徒吧，我要学习少林功夫。释延武师父当时泪眼模糊，在跟当地民政部门联系之后确定孩子是孤儿，欣然同意带这个孩子回少林。如今这个孩子已是少林功夫的绝顶高手，常年伴随释延武师父身边。释延武师父还每年资助贫苦儿童3名，并时常带弟子们去少林地区周边的敬老院为孤寡老人做些力所能及的事情。

　问题弟子教育

　　当今很多孩子的教育成了众多家长的头等大事和头疼之事，由于家庭环境和社会环境的种种原因。很多孩子在家不尊重父母和长辈，依然成了小霸王。而在学校不好好学习，却也总是被别人欺负，完全没有了在家当小霸王的威风，更有甚者，逃学进网吧，久而久之和社会闲散不良人员混迹在一起，这些都严重的在腐蚀着孩子幼小纯洁的心灵。家长们有一个共同的声音：怎样才能管好自己的孩子，让孩子成材？释延武大师及其其他师父从各方面了解每一个弟子的基本情况后不厌其烦地各个做思想工作，用人生观和价值观对弟子们进行多方面的教育，鼓励弟子各方面都要向好的方面发展。会去讲述父母的艰辛和不易，以此打动这些孩子封闭的心灵，让他们由此变成学习少林功夫的动力！

　传武目的

　　全国各地许多难管的孩子，很不情愿地被家长送到少林学习。其实我知道，这些家长也是不得已而为之，实在是管不下去了。而释延武大师在总结多年的问题青少年的心路上破费苦心：通过少林禅宗智慧柔和心理学，订下自己的规定“凡来少林学习者，不管在家是小皇帝也好，小公主也罢，在他这里必须先学会去做人，必须要在文化课上和传统文化上有所长”，有些人本身就是抱着不纯正的目的来少林学习功夫，比如在家受欺负了想来少林学点功夫回去报仇，亦或是想通过学习少林功夫而是自己名扬天下的等等因素都是不正确的。释延武大师认为：当今社会空有功夫只是武夫，即便功夫再高而没有人生坐标其实是在害人也是害自己。因为：没有文化的大脑和没有武德的人往往被别有用心的人利用，这对社会会造成极大的危害，自己也将逃脱不了法律的制裁，这是对少林名义的损害，也是对社会的伤害，更是对自己和家庭的伤害。所以恒地通过师父的同意，对来学习的弟子采取的是：前三个月实行全封闭式，限制与外界交流，包括他们的父母在内。然后通过了解他们各自的家庭和个人情况后，有针对性地进行思想教育，让他们有所悟。并开展对学生的“三观”即世界观、人生观、价值观教育,努力提高他们的鉴别能力、自控能力和理性自觉。主张感恩教育，针对学生中普遍存在的以自我为中心，对他人冷漠、不知感恩，学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流等现象，去引导学生养成感恩心态，唤醒学生的感恩意识。使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩。增强学生思想政治教育，对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求、自强不息的学习精神。同时让他们认真学好武艺。经过多年的实践发现，这些看似难管的孩子，在释延武大师教育心得下，转变思想，成为身心健康的好孩子。练“功夫”的真正目的，是为了彻底改变一个人的品行素质。

　　少林寺菩提院







































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